Звуки [в ], [в ], буква ,,ве”

                   ТЕМА: Звуки [в ],  [в ], буква ,,ве”

             

           МЕТА: Ознайомити учнів з артикуляцією звуків [в ], [в ].

         Закріплювати вміння впізнавати і розрізняти букви, вчити виконувати

          звуко- буквений аналіз слів, читати склади і склади з буквою ,,ве”.

          Обладнання: буквар, азбука, малюнки, фішки.

               

                                        Хід  уроку

Вчитель. Сьогодні до нас на урок прийшов казковий герой.

              Він веселий і незлобний,

              Цей хороший дивачок.

              З ним господар, хлопчик Робін

               І товариш  - П’ятачок.

              До прогулянок він ласий,

               Є на мед чутливий нюх.

               Зветься плюшів балясник,

               Цей ведмедик ...(Вінні-Пух).

І. Ознайомлення із звуком  [в]

-         У Вінні- Пуха сьогодні свято, у нього день народження. Він запросив до себе в гості лісових мешканців, у іменах яких ,,заховалися” нові звуки. А щоб дізнатися, що це за гості, потрібно відгадати загадки:            

1)     Що воно за дивна птиця?

 Світло денного боїться.

Дзьоб гачком, великі очі,

І не спиться їй щоночі.

Ху-ху-ху! – кричить-співа

Відгадали? Це ...(Сова).

       2) Ходить хмуро між дубами,

        Хижо клацає зубами.

        Весь, як є, - жорстока лють,

        Очі так її і лють.

         Зачаївся, ось примовк.

        Грізний звір цей, звісно...(Вовк).                                               

      3) Хижий звір у хащах спить,

      Як зареве, як закричить –

      Листя осипається з дерев!

      Хто ж це? Відгадали?..(Лев).

-         Який звук є спільним у всіх словах-відгадках? (Звук [в ]).

Вимовте цей звук. Який він за звучанням? Якою фішкою позначатимемо

цей звук у словах?

-         Давайте поділимо ці слова на склади і складемо звукові моделі цих

Слів. (для цього кожен учень на парті має фішки з позначенням голосних,

приголосних твердих і м’яких звуків. І варіант – учні складають схему

слова ,,сова”, а ІІ варіант - ,,вовк”).

-         Звірята принесли  в подарунок  Вінні-Пуху квіти. Давайте назвемо ці квіти.(Діти називають квіти, зображені на малюнку: волошка, півники, гвоздики, чорнобривці, первоцвіт, конвалія).

-         Квітка яка найбільше подобається Вінні-Пуху, заховалась у схемі.

Давайте дізнаємось, як вона називається.  [                         ] (волошка)

А ще кожен гість приніс з собою цікаві завдання.

   Завдання Вовка.

1.     Впіймати звук  в у вірші.

 Вовк ведмедя розбудив:

- Вже весна, гуляти йди!

Виліз велетень з барлогу,

Вовк втікає в ліс від нього.

2.     Вивчити чистомовку.

ВА-ва-ва- ми вчимо слова.

Ву-ву-ву- пісню знаємо нову.

Ви-ви-ви- котика злови.

Ве-ве-ве- корабель пливе.

Ві-ві-ві- зошити нові.

ІІ. Позначення звука  [в] буквою ,,ве”.

-         А левенятко принесло з собою нову букву. Звуки [в] ,  [в’] позначається

буквою ,,ве”. Розглянте уважно цю букву. На що вона схожа?

Поглянте: диво дивовижне,

Таке цікаве, бо живе,-

Зрослись на гілочці дві вишні,

Висять собі, як буква ,,ве”.

                              (В. Гринько)

       ІІІ. Читання складів з буквою ,,ве”.    

1.     Утворення прямих і обернених складів.

2.     Робота із складовою таблицею.

        ІV. Фізкультхвилинка.

               Раз, два – дерева!

               Три, чотири – вийшли звірі!

               П’ять, шість – пада лист!

               Сім, вісім – птахи в лісі!

               Дев’ять, десять – он сунички

               Підвили червоні личка!

        V. Робота з підручником

Мудра сова взяла з собою букварика і пропонує на його почитати.

1.     Розгляд сюжетних малюнків, складання речень:

Він садить дерево.  Вона поливає квіти.  Вони катаються на велоси-

педах.

2.     Читання складів

3.      Читання слів.

4.     Розгляд малюнків

     -    Що зображено на малюнку?

-         Як по-іншому можна назвати ниву?

-         Нива, поле, лан – це слова близькі за значенням.

-         Що росте на ниві?

-         Які машини працюють у полі?

-         Що робить комбайн?

-         А вантажна машина?

5.     Читання тексту вчителем

6.     Читання тексту учнями хором, по одному, ланцюжком.

7.      Продовження роботи за ілюстрацією.

     -   Кого ви бачите біля ниви?

-         Що має хлопчик?

-         Прочитайте про нього речення.

-         Яке слово ви сказали замість лінії?

-         Що має дівчинка у рожевому платті?

-         Прочитайте друге речення.

-         Як звати цю дівчину?

-         Чим грається інша дівчинка?

-         Прочитайте про неї наступне речення.

-         Як можна скласти останнє речення?

VІ. Робота у зошитах для друкування.

-         Вінні-Пух пригощав своїх друзів ягодами, назви яких теж містять

виучені звуки.

1. Вус зелений я зав’ю,                      2. Червоненька і смачненька,

    В гроно сонечко наллю,                     Дуже з вигляду гарненька,

     І діткам-малюкам                                І боки в неї пишні.

     Все до капельки віддам.                     Літом смачно їсти...

                            (виноград)                                               (вишні)

- Поки звірята пригощаються, ми з вами надрукуємо по піврядка великої  

   та малої літери ,,ве”, а потім перший склад слів-відгадок - ,,ви”.

      VІІ. Підсумок  уроку.